Lemov Teach Like A Champion

Ken je dat gevoel? Dat je na een les denkt: "Het was oké, maar het had zoveel beter kunnen zijn?" Of dat je worstelt met leerlingen die niet betrokken raken, of met het effectief overbrengen van complexe concepten? Je bent niet alleen. Veel leerkrachten, van beginners tot ervaren rotten, stuiten op dezelfde uitdagingen. Het goede nieuws is: er is hulp!

Het boek "Teach Like a Champion" van Doug Lemov is een praktische gids die je helpt om je lessen te verbeteren en je leerlingen te laten excelleren. Het is gebaseerd op observaties van uitzonderlijk effectieve leraren, en biedt concrete technieken die je direct in de praktijk kunt brengen.

De kracht van Teach Like a Champion

Lemov's boek is geen droge theorie. Het is een verzameling van specifieke technieken die je kunt gebruiken om je klasmanagement, instructie en leerlingbetrokkenheid te verbeteren. Het is alsof je een persoonlijke coach hebt die je stap voor stap begeleidt. Wat "Teach Like a Champion" zo krachtig maakt, is de focus op concrete acties en de basisgedachte dat goed lesgeven een vaardigheid is die je kunt leren en verbeteren.

Klassikale betrokkenheid: Iedereen doet mee!

Een van de grootste uitdagingen is het betrekken van alle leerlingen bij de les. "Teach Like a Champion" biedt hiervoor verschillende technieken, zoals:

"Cold Call": In plaats van alleen leerlingen aan het woord te laten die hun hand opsteken, kies je leerlingen willekeurig. Dit houdt iedereen alert en betrokken. Het voorkomt ook dat dezelfde leerlingen altijd de antwoorden geven, waardoor anderen de kans krijgen om te leren en te groeien.
"Wait Time": Geef leerlingen de tijd om na te denken voordat ze antwoorden. Onderzoek heeft aangetoond dat langere wachttijden leiden tot betere antwoorden en meer betrokkenheid (Rowe, 1972). Wacht minstens 3 seconden, maar durf langer te wachten voor complexere vragen.
"Think-Pair-Share": Laat leerlingen eerst individueel nadenken over een vraag, vervolgens met een partner bespreken en ten slotte hun antwoorden delen met de hele klas. Dit stimuleert actieve participatie en helpt leerlingen hun gedachten te verwoorden.

Deze technieken zijn niet ingewikkeld, maar ze vereisen wel oefening en consistentie. Door ze regelmatig te gebruiken, creëer je een klaslokaal waarin iedereen zich geroepen voelt om deel te nemen.

Effectieve instructie: Duidelijk en krachtig

Duidelijke instructie is essentieel voor het succes van je leerlingen. "Teach Like a Champion" benadrukt het belang van:

"Do Now": Begin elke les met een korte activiteit die leerlingen direct aan het werk zet. Dit activeert voorkennis en zorgt voor een soepele overgang naar de les. Denk aan een korte herhaling van de vorige les, een quiz of een open vraag.
"Objective and Agenda": Maak aan het begin van de les duidelijk wat het leerdoel is en hoe de les zal verlopen. Dit helpt leerlingen om zich te focussen en hun eigen leerproces te volgen.
"Check for Understanding": Controleer regelmatig of leerlingen de stof begrijpen. Dit kan door middel van korte vragen, exit tickets of handsignalen. Wacht niet tot het einde van de les om te controleren of iedereen mee is.

Het gaat erom dat je duidelijk en to the point bent, en dat je continu checkt of je boodschap aankomt. Gebruik verschillende manieren om de stof uit te leggen, en geef leerlingen de kans om vragen te stellen.

Klassemanagement: Een veilige en gestructureerde omgeving

Een goede klassikale omgeving is cruciaal voor leren. "Teach Like a Champion" biedt technieken om een positieve en gestructureerde omgeving te creëren:

"Strong Voice": Gebruik je stem effectief om je boodschap over te brengen. Varieer in toonhoogte en volume, en wees zelfverzekerd in je communicatie. Vermijd aarzelingen en onnodige woorden.
"Positive Framing": Richt je op wat je wel wilt zien, in plaats van op wat je niet wilt zien. In plaats van te zeggen "Stop met praten," kun je zeggen "Ik wil graag dat jullie nu aandachtig luisteren."
"100%": Zorg ervoor dat alle leerlingen meedoen met de instructies. Als je een leerling vraagt om iets te doen, wacht dan tot hij of zij het ook daadwerkelijk doet. Dit voorkomt dat er een cultuur ontstaat waarin leerlingen instructies negeren.

Consistentie is hier het sleutelwoord. Als je eenmaal regels en routines hebt vastgesteld, is het belangrijk om je eraan te houden. Dit zorgt voor een voorspelbare en veilige leeromgeving waarin leerlingen zich kunnen focussen op hun leren.

De impact van Teach Like a Champion

"Teach Like a Champion" is niet een quick fix. Het vereist toewijding en oefening om de technieken te implementeren en je eigen te maken. Maar de resultaten zijn het meer dan waard. Leraren die de technieken uit het boek toepassen, zien vaak een verbetering in de betrokkenheid van hun leerlingen, hun academische prestaties en hun algemene klasmanagement. Een studie van het Center for American Progress (2011) vond bijvoorbeeld dat leraren die gebruik maakten van effectieve onderwijstechnieken, zoals die beschreven in "Teach Like a Champion," significant betere resultaten behaalden met hun leerlingen.

Aan de slag met Teach Like a Champion

Ben je klaar om je lessen te verbeteren en je leerlingen te laten excelleren? Hier zijn een paar praktische tips om aan de slag te gaan:

Lees het boek! Het is de beste manier om de technieken te leren en te begrijpen.
Begin klein. Kies een paar technieken die je wilt uitproberen en oefen ze in je lessen.
Wees consistent. De technieken werken het beste als je ze regelmatig gebruikt.
Zoek feedback. Vraag collega's of je mentor om je te observeren en je feedback te geven.
Geef niet op! Het kost tijd om nieuwe vaardigheden te leren. Blijf oefenen en je zult de resultaten zien.

Het pad naar meesterschap is een proces. "Teach Like a Champion" biedt je een krachtige toolkit om je te helpen op die reis. Investeer in jezelf en je leerlingen, en ontdek hoe je een echte kampioen kunt worden in de klas.

Dus, waar wacht je nog op? Pak dat boek, probeer die technieken uit en zie hoe jouw lessen en jouw leerlingen floreren! Je zult versteld staan van wat er mogelijk is.

Referenties:

Rowe, M. B. (1972). Wait-time and pupils' performance. Science Education, 56(2), 207-216.

Center for American Progress. (2011). The elements of effective teaching. Washington, DC: Author.